5月21日下午，交流活动正式拉开帷幕。东莞六中图书馆馆长邓杰新受邀开展“书香校园建设”主题讲座。邓馆长结合实践案例，从校园阅读氛围营造、特色读书活动打造、阅读课程体系构建等方面，分享了书香校园建设的先进理念与实操经验。老师们认真聆听、细致记录，围绕阅读推广、文化育人等核心问题积极思考，在思想碰撞中拓宽了校园文化建设的思路，为两校打造特色书香校园提供了宝贵借鉴。

5月22日上午，两校教师聚焦学生心理健康教育，开展以“向阳而生，奔赴幸福”为主题的班会课同课异构活动，以课堂为载体，共研育人良方。

我校姚兰兰老师以幸福感知为核心，结合哈佛75年研究与马丁·塞利格曼的积极心理学实验，通过破冰、倾诉、记录“三件好事”及幸福漂流瓶等互动环节，科学论证了良好关系与积极关注对提升幸福感的作用，引导学生释放压力并觉察生活微光，并通过“助人、专注、感恩”三把行动钥匙及契约签署，将幸福转化为日常实践。

大坪中学温瑞曲老师开始以“向日葵点头”游戏为热身活动，接着系统阐释了幸福感的三大核心要素：觉察“身边的小美好”、投入“心流热爱”及维系“温暖人际关系”。随后的“五感寻宝”环节，引导学生通过视觉、听觉、触觉、嗅觉及味觉的沉浸式练习，具象化地感知生活中的“微幸福”。最终，课程以“记好事、做热爱、常感恩”作为行动总结，旨在培养学生积极的心理品质与自我赋能能力。

课后，老师们齐聚录播室开展评课研讨。大家坦诚交流、各抒己见，从课堂设计、活动组织、育人效果等维度深入剖析，在互评互鉴中明晰心理健康教育课堂优化方向。

为进一步提升学生幸福感，助力教师以积极心态赋能教育教学，我校心理老师邵静开展 “于日常细微，育幸福心灵” 主题微讲座。邵静老师以积极心理学 PERMA 模型为依托，从积极情绪、沉浸体验、正向关系、生命意义、成长成就五个维度，结合一线心育实践案例，分享了如何在日常教学、心理活动与班级管理中融入幸福教育，为教师们提供了专业的心理育人思路与实用方法，助力大家在教育路上，既育桃李，也润心灵，让幸福成为师生共同成长的温暖底色。